跟上孩子成长的脚步，如何正确看待孩子青春期对异性的好感？

今天分享的内容，帮助我们了解青春期爱情的四个特点，同时也给家长一些建议，如何在平时与孩子的交流中建立起沟通的桥梁，引导他们树立健康的爱情观。

青春期爱情的4个特点

通过“被爱”证明自己是优秀的、成熟的、值得被爱。

所以那些成绩很好或很酷的学生往往最受欢迎，因为他们活出了自己理想中的样子，本质是一种理想化投射。

对青春期孩子而言，谈恋爱和游戏、外出旅游的性质差不多，只是一种调节情绪的方式，对男孩而言更是如此。

他们几乎不会将恋爱与婚姻联系起来。

相对于成年人更为实际的恋爱需求，他们最在乎的是关心和陪伴，所以能够玩到一块或学到一块至关重要。

青春期的爱情是我们学习如何跟异性相处的开始，它会引起明显的内心变化，是一种成长仪式。

同时，也需要通过与父母之外的异性建立关系来证明自己的独立性。

以上这些正常的发展诉求，若是不能以温和的方式表现出来，就很容易表现为“青春期叛逆”。

而且，它不一定发生在同学之间，也很容易出于魅力崇拜而爱上成年人，比如老师、前辈、明星等。

同学之间相处久了产生好感是很正常的，要帮助孩子准确辨认是单纯的喜欢，还是爱情、性冲动。

喜欢是在一起感觉很开心，但是不掺杂性欲。

爱情一定有性冲动的成分，包括接吻、拉手、性爱，还有承诺。

性冲动，纯粹的、强烈的生理冲动，心理层面的连接不是很深。

性冲动或爱情一般是要在出现第二性征之后才会出现，也就是青春期。

小学生受了电视的影响，也可能产生类似的想法，但是相对来说，他们的内心是懵懂的。中学生恋爱一般是出于好奇，很少会持续很久。高中阶段的恋爱观会比较成熟，接近成年人。

不论是哪一种情况，当孩子内心懵懵懂懂有了这些意识的时候，不应该忙着指责，而应该坦然接受。

其实，他们内心比我们更惶恐。这个时候，若是家长或老师一味否认或打压，反而会激发出他们强烈的反叛意识。此外，还会导致他们遇到问题的时候，不敢找你商量，而是自己试错。

积极引导包含两层意思：

一是发现孩子的恋爱观不太正确的时候，及时给予正确的引导。比如，告诉他们该怎么处理矛盾？什么样的关系才是健康的？

二是帮助孩子转化恋爱关系中的积极因素。年少的爱情，往往始于纯粹地互相欣赏，远不如成年人恋爱关系那样复杂。

这些年其实出了很多学霸情侣。无数事实证明谈恋爱并不一定会影响学习，相反良好的亲密关系不仅能够促进人的心理发展，还能够激发出人的创造力和斗志。

作为家长或老师，能够做的以及需要做的就是在他们遇到挫折的时候，给予适当的引导。

底线也有两层含义，一是感情上的，二是生理上的。

感情上，青春期的孩子在谈恋爱的时候容易不自觉地陷入讨好模式中，会为了赢得对方的喜欢而不自觉地做出一些自我贬损或者自我伤害的行为。

而且他们很容易因为对方的拒绝或者是若即若离的态度而陷入自我怀疑、自我贬低的负性状态中。毕竟处理亲密关系，对久经情场的成年人来说，尚且是一门高深的学问，何况对于涉世未深的青少年呢？

生理上，主要是指性行为安全问题。青春期的孩子会有本能的性冲动，加之社交媒体的影响，在好奇心的驱使下，他们很可能会做出一些试探性性行为。

研究表明，适当的科普是避免不健康性行为最好的方式。比如，当孩子问到相关问题的时候，开诚布公地告诉他们真相，不用太过于详细，只要让他们清楚应该注意些什么就行。

总而言之，在教育孩子的过程中，我们要给予足够的理解、尊重他们身心的发展规律，坚定地传达出：无论发生什么，老师或爸爸妈妈都会坚定地站在你们身旁给予指导和支持。